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角色扮演体验“大熊猫记”

编辑:卢本伟2019/01/19 21:57

  “需要每个人的努力,只要大家心存生态的意识并加以行动,就会有越来越多濒危脱离的,这也是志愿者老师们来给孩子们上这堂教育课的意义所在。”小记者们了解到,旗舰是指某个对社会生态力量具有特殊号召力和吸引力,可促进社会对的关注,属于地区生态的代表,大熊猫就是其中之一。针对目前大熊猫所面临的,自然基金会的战略从单纯的动物逐渐拓展为以大熊猫为核心的生态系统。在四川、陕西、甘肃三省开展大熊猫及栖息地项目,以加强栖息地的连通性。同时,对森林、草地、湿地等功能性生态系统和相关的主要进行系统性。经过努力,大熊猫的等级从濒危降到了易危。

  “这是大熊猫的头骨,我们能看到,大熊猫既有食草动物的牙齿,也有食肉动物的尖牙,可见,大熊猫以前是可以吃肉的。”裴丹介绍说,在冰河时代,肉类变少,大熊猫只能吃竹子果腹,后来,大熊猫体内“吃肉的基因”没有了,为了维持体型,只能不停吃竹子,变成了“吃素的胖子”。“生物进化太神奇了,大熊猫为了能握住竹子,居然长出了第六根手指。”小记者刘家荣兴奋地表示。

  孔若涵:大熊猫赖以的必须要有干净的水、健康的竹子、新鲜的空气,它们自身繁殖率低,生育方式极度原始和退化,一次生下四只宝宝可以算是奇迹,而且成活率也很低。大熊猫憨厚可爱,是国家一级动物,但是它们的数量越来越少,所以熊猫迫在眉睫。

  在接下来的户外课程中,小记者们摩拳擦掌,跃跃欲试。这堂户外课的新颖之处在于让小记者们扮演大熊猫,体验大熊猫的,以及在野外时会遇到的各种问题。体验游戏一共五轮,吴嘉伊和宋宁用绳子划定了一个范围,圈出大熊猫的,用绿色的小代表竹子,小记者们扮演的大熊猫只能在范围内活动,当老师喊“停”的时候,大家就保持静止。三位自然基金会老师扮演的“竹妈妈”会向“大熊猫”扔竹子,熊猫们必须捡到四根竹子才能吃饱,而找不到足够食物的熊猫只能去人类建立的救助站,四年级六班的班主任扮演救助站负责人,给没有食物的熊猫们发放饼干以示救助。

  

角色扮演

  于小冉:“白鲸”老师问我们对大熊猫的印象,同学们有的说能吃,有的说能睡,有的说可爱……而老师则带我们进入了大熊猫的生长世界,让我们看到了它鲜为人知的一面。为了可爱的大熊猫能得以繁衍,人类也做出了很多努力:建立自然区、巡护监测、宣传教育、生态廊道……这堂课让我们感觉意犹未尽。

  为什么要大熊猫,什么因素导致大熊猫濒危,大熊猫一直都吃竹子吗?日前,来自世界自然基金会的裴丹、吴嘉伊和宋宁三位志愿者,给同安小学晚报校园记者站的小记者们上了一堂与众不同的教育课程。小记者们不但了解到大熊猫的生长历程,还进行了角色扮演,体验大熊猫的“之道”。

  “大熊猫经历人工饲养后,很难再放回大自然,它们难以适应野外的。”裴丹告诉大家,在放生初期,救助站工作人员都要穿上熊猫服装,染上熊猫的气味,环绕着被放生的大熊猫帮助它适应。这个过程要十分小心,一旦被熊猫发现不是同类,有可能会受到。

  小记者郑天琳发现,熊猫果腹并非易事:“我觅食的地方是一块被马分割成很小块的竹林,身边的竹子已经吃光了,马对面还有一片竹林,可是我不敢过去,因为上有些奇怪的东西跑过,一定很。我只能调转身子,继续在这片小小的竹林中苦苦寻觅。”刘瀚声也总结了问题所在:“我在第四轮被淘汰了,主要原因是人们扔垃圾,竹子妈妈换了,让我措手不及。”

  青岛晚报/掌上青岛/青网记者张译心实习生马千舒小记者于小冉张博越孔若涵许馨允臧梓月郑天琳高静远刘家荣刘瀚声远董丛恺魏子开于文哲张誉腾

  许馨允:游戏环节,四十多只“大熊猫”开始觅食了。“呀!我的手太慢了,没捡到能量棒,晚饭可怎么办啊?”“嘿!老师您慢点,我还没准备好呢!”“哈!太棒了!我赢了!”“大熊猫”们笑成一片,游戏一轮一轮地进行,不断有“大熊猫”被淘汰。对我们来说,这是个充满欢笑的游戏,但野外的大熊猫却在经历真实的。

  “世界自然基金会是在全球享有盛誉的非组织之一,致力于世界生物多样性、确保可再生自然资源的可持续利用、推动降低污染和减少浪费性消费的行动。去年推出了《我的野生动物朋友》旗舰课程,选取了七种代表性——江豚、雪豹、黑脸琵鹭、东北虎、大象、大熊猫和红毛猩猩,今天咱们的话题是大熊猫。”在四年级六班教室,“白鲸”老师裴丹首先展示了野外的大熊猫图片,向小记者们介绍大熊猫的生活现状、影响的因素等知识。

  第一轮,没有任何影响因素,熊猫们很容易获得食物。接着,裴丹开始设立种种影响因素,例如人类砍伐竹林、垃圾堆积、变化、道建设等,熊猫们的日益恶劣,在野外的熊猫们越来越难找到竹子了。随着游戏一轮轮推进,圈里的熊猫越来越少,最终40多只熊猫只剩不到10只。在游戏过程中,救助站的熊猫被放生到野外,但因能力不佳,只能重新回到了救助站。